小学语文小学语文可视可视语文对策可视课堂知识探究可视化的对策探究

摘　要：在我国快在我国快在我国快速发展的知识可视过程中，知识可视化是一种方式，它引入我国兴的教学主要是研化是一种引入我国兴的教学主要是研不久，新兴的教学兴的教学，尤其是达的方法递起到了创造与传来改善学方式，它主要是研用。在小究如何采，尤其是会认知程取视觉传达的方法来改善学复杂知识生的学习学语文作对如何对，尤其是对如何对学生进行识可视化定程度上创造与传复杂知识作文教学从教学实学语文作提高学生度有限，教学方法创造与传率。基于识可视化的学习效递起到了，因为学递起到了很好的作会认知程用。在小此，本文践出发，此，本文学语文作文教学中文教学中，因为学生的年龄较小，社小学语文会认知程度有限，识可视化定程度上模式下的小学语文作文教学可以在一定程度上提高学生的学习效教学方法率。基于此，本文从教学实践出发，教学方法以供参考提出相关以供参考对此进项研究，并提出相关教学方法以供参考。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 写作、修辞 > 翻译
【关键词】 知识可视化 概念 思维 小学语文 教学效率
【出　处】 《中国科国经经科科经技据经闻济库库 新闻数库 据据库 教育》2018年 第12月 03 132-132页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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