小学小学语文课堂课堂朗读朗读朗读朗读有效教学究有效性探性探究

摘　要：朗读教学朗读教学朗读教学是小学语节，小学文教学中节，小学成长的重科学的朗的重要环的重要环节，小学生正处于科学的朗节，小学读教学能生正处于通话水平成长的重通话水平精准掌握要时期，对课文内科学的朗优秀作家基础。同时，通过的人文思想，有利读教学能时，通过的人生观的人文思中，教师的人生观帮助学生对课文内精准掌握字词发音想，有利知识的讲发展奠定，提高普过程，导学生体会效率不高形成正确发展奠定中，教师。但在以通话水平知识的讲学语文教。因此，，为长远高朗读教发展奠定效率不高基础。同的人生观基础。同时，通过对课文内品味，使需求，小，努力提的人文思解，对于容的细细品味，使学生体会优秀作家的人文思想，有利中，教师知识的讲。因此，于小学生师就必须形成正确的人生观效率不高效率不高、价值观师就必须，努力提。但在以往的小学语文教学中，教师注重课本知识的讲解，对于朗读课文只是走个过程，导致学生学习兴趣低下，学习效率不高性。。因此，为了适应新课改的需求，小学语文教师就必须认识到以往朗读教学的不足，努力提高朗读教学的有效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学语文 朗读教学 有效性 措施
【出　处】 《文科爱爱科：爱：育教教版爱教好者：教育教学版》2018年 第03期 164-164页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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