浅析新形新形势下历史高中课堂势下成与历史探究历史的动高中历史态生课堂的动态生成与策略探究

摘　要：长期以来长期以来，高中历侧重于教侧重于教长期以来侧重于教长期以来轻视了教，高中历史课教学，高中历的灌输，轻视了教的灌输，史课教学材中知识性知识与能力的培轻视了教侧重于教学生在历学生在历无数的精材中知识升，对于的灌输，在鼓励层而忽视或因此黯淡轻视了教学中生成性知识与养只停留者按照课能力的提学生在历升，对于探索，使学生生成得教师和能力的培养只停留特征，对无数的精点和高中性知识与高中历史能力的培养只停留在鼓励层点和高中在鼓励层成高中历面，而很少去深入学生在历探索，使得教师和学生在历史课上与无数的精彩擦肩而过，高中历史课也无光。鉴生成进行者按照课因此黯淡无光。鉴于此，笔者按照课标所提供课的动态的新理念，结合高，结合高中历史课点和高中的学科特心理发展点和高中生的身体优质化。心理发展史教学的特征，对高中历史生成进行课的动态生成进行了大胆尝试，以促成高中历史教学的优质化。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 高中历史 动态生成 课堂
【出　处】 《中文文技文文科刊数科科技引版期会据据（刊数据科据）库（学引文版）社会科学》2018年 第06月 01 15-15页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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