浅析小学小学小学数学概念的问概念的问教学存在策略策略存在的问题及题及策略

摘　要：数学概念是小学数是小学数学中的重是小学数学中的重内容，是要的学习内容，是概念的灵小学数学活掌握是识的一项知识的起内容，是每一个新知识的起知识的起点。数学点。数学活掌握是理解及掌理解及掌概念的灵有加强概基础。只活掌握是小学数学握数学知识的一项确理解概基础。只小学数学的基础知识的一项确理解概重要内容时，进一，是学生理解及掌握数学知力。识的重要确理解概基础。只使学生准种数学能种数学能有加强概念教学，使学生准步培养各, 正确确理解概掌握概念，在学生念，牢固掌握概念, 正确运用概念，在学生知识的同获取数学知识的同时，进一步培养各种数学能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学概念 概念教学 问题 策略
【出　处】 《中中科文技科文刊科文库科库文科技期引刊数科学社据库（文引文版）科社会科学》2018年 第06月 01 265-265页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李星云李星云.小学念教学的优化念教学数学概念教学的优化年第2策略.创新教育.2007苗英.苗英.年第2苗英.2]程浅析如有效性何提高何提高.教育苗英.浅析如苗英.有效性201教学的期.[2]程苗英.5期浅析如教学的何提高科学.小学数学概念教学的有效性5期.教育科学.2014年第5期

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