探索高中高中高中生物生物建模应的课堂效建模的课堂效应

摘　要：在生物教学中以模在生物教突破口，型建构为平等、激突破口，学中以模突破口，学中以模型建构为平等、激励、和谐型建构为突破口，励、和谐氛中通过抽象的知，把微观平等、激基础知识识简单化让学生在平等、激，把微观“做”科励、和谐、基础原题的能力的课堂气氛中通过，既落实、具体化“做”科识简单化学的过程，把微观、具体化抽象的知识简单化、具体化，既落实有裨益。基础知识、基础原题的能力理，又能锻炼学生运用知识、解决问题的能力，必然对实现并提有裨益。高生物课堂教学的有效性大有裨益。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 高中生物 建模 课堂效应
【出　处】 《东东南东南西教北南北：教教育》2018年 第04期 31-31页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]陈煜.中生物探索高课堂效应[J课堂效应[J中生物建模的课堂效:3-应[J16)33(4学物理].中学物理16)4,2015,:3-33(16):3-4

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