临床技能操作思维培训教学模式在胸膜腔穿刺术临床教学中的应用探讨

摘　要：目的：对我校临床医学生胸膜腔穿刺术技能操作采用思维培训教学模式的效果进行分析，寻找更为科学的临床教学方法。方法：对我校2012级五年制临床医学本科专业1-4班及7-10班的120名学生分别进行培训组及非培训组的不同模式教学，后进行理论考核、技能操作考核及问卷调查并进行比较分析。结果培训组学生对临床技能操作教学模式的满意度高于对照组学生，其中47名（占78.3%）培训组学生对临床技能操作思维教学模式很满意。培训组学生在三项技能操作考核中掌握程度较对照组高，完全掌握程度均为45.0%以上。培训组学生理论考核培训组学生绝大部分成绩在70分以上。结论：在胸膜腔穿刺术临床教学中采用“思维培训教学”模式，可让学生对基础理论知识的掌握程度和临床技能操作的熟练程度均明显优于只经传统技能教学的学生。所以，我们在以后的教学中应加强临床技能操作思维教学，以期提高教学质量，提高学生的基础理论知识和实践动手能力，有效培养学生的临床思维能力和提高临床诊治能力及临床工作能力。

【分　类】 【医药、卫生】
【关键词】 胸膜腔穿刺术 临床技能操作思维 培训 教学模式 教学效果
【出　处】 《医药》2017年 第11月 01卷 175-175页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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①本文系广西壮族自治区教育厅科研项目(项目编号:2014JGZ136)的研究成果

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