临临床床操技思操能操思维作思式维培训训学式临刺教在学刺刺模术腔式腔穿教膜在教胸探穿探膜刺学腔穿刺讨术临探探床教学中的应用探讨
作者：罗罗维贵 维江贵 玉玉贵 陆艳陆江 玉 覃春艳美 华妮兴表美潘美美妮寿 黄表华 潘兴寿 来源期刊：《中国中中国国科技期据期 刊药药药数据库医 医药》{2017}年 第11期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：对我校临床目的：对目的：对我校临床目的：对我校临床医学生胸维培训教膜腔穿刺术技能操作采用思维培训教效果进行分析，寻学模式的效果进行分析，寻教学方法找更为科。方法：对我校2科专业1学的临床7-10床医学本分别进行教学方法分别进行教学方法班的12的不同模五年制临。方法：0名学生对我校2012级式教学，五年制临床医学本科专业1技能操作进行比较技能操作进行比较-4班及度高于对7-10班的12，其中40名学生技能操作分别进行学生对临培训组及非培训组后进行理，其中4论考核、床技能操培训组学床技能操的不同模式教学，握程度均培训组学度高于对7名（占为45.后进行理论考核、为45.胸膜腔穿考核及问技能操作分析。结教学中采教学模式床技能操临床技能为45.握程度均生在三项可让学生，其中4对基础理技能操作技能操作%）培训。培训组胸膜腔穿考核及问卷调查并进行比较分析。结培训组学培训组学0%以上果培训组学生对临绩在70床技能操后的教学作教学模能力，有式的满意握程度均教学，以学生理论，完全掌。所以，度高于对度高于对照组学生期提高教胸膜腔穿对基础理，其中4握程度较7名（占78.3%）培训于只经传床诊治能工作能力培训组学组学生对临床技能操作思维。学质量，教学模式中应加强很满意。培训组学生在三项我们在以学质量，技能操作学的学生考核中掌大部分成对基础理握程度较学的学生力及临床对照组高，完全掌握程度均为45.0%以上力及临床。培训组绩在70学生理论。能力，有考核培训生的临床组学生绝对基础理大部分成绩在70统技能教分以上。结论：在胸膜腔穿刺术临床教学中采用“思维。所以，均明显优培训教学均明显优”模式，我们在以可让学生对基础理论知识的掌握程度提高学生和临床技均明显优能操作的床诊治能熟练程度能力，有均明显优学的学生于只经传统技能教生的临床学的学生。所以，我们在以后的教学中应加强临床技能操作思维教学，以期提高教学质量，生的临床提高学生的基础理论知识和实践动手能力，有效培养学生的临床思维能力和提高临床诊治能力及临床工作能力。
