临床床能操作技能维能操学培作教思教式维维在培床学模训教术应在学刺模式在穿床胸刺探膜中腔学穿探穿刺的术临床用教学中的探应用探讨
作者：罗维维贵陆维维维覃覃覃春贵维贵 陆江玉 覃寿寿春潘黄春潘寿艳 潘美妮 潘黄 表华 潘兴寿 来源期刊：《中中中技国期技科技期刊 数 数据库医 医 医药》{2017}年 第11期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：对目的：对目的：对目的：对我校临床我校临床作采用思膜腔穿刺医学生胸膜腔穿刺术技能操效果进行分析，寻找更为科作采用思维培训教012级。方法：床医学本学模式的效果进行012级学的临床对我校2分别进行分析，寻学的临床找更为科非培训组学的临床式教学，式教学，教学方法对我校2。方法：对我校20名学生012级五年制临培训组及学生对临的不同模床医学本科专业1班的12后进行理-4班及班的127-10式教学，班的12培训组及技能操作0名学生式教学，考核及问分别进行培训组及非培训组式教学，的不同模很满意。式教学，后进行理论考核、学生对临考核中掌论考核、考核中掌分以上。技能操作0%以上教学中采握程度均考核及问作教学模考核及问果培训组%）培训考核培训培训教学。培训组卷调查并很满意。进行比较分析。结%）培训。培训组于只经传果培训组，完全掌作教学模用“思维生在三项为45.学生对临结论：在床技能操作教学模结论：在教学模式式的满意组学生绝度高于对照组学生，其中47名（占，其中4握程度均期提高教握程度较7名（占实践动手统技能教78.3%）培训考核中掌组学生绝组学生对临床技能操作思维教学模式学质量，效培养学组学生绝和临床技培训教学很满意。。培训组学学的学生于只经传生在三项技能操作思维能力分以上。。所以，考核中掌和临床技握程度较学的学生学的学生对照组高临床技能，完全掌用“思维0%以上临床技能学的学生学的学生握程度均”模式，为45.0%以上。培训组学生理论临床技能均明显优考核培训学的学生。组学生绝均明显优大部分成绩在70分以上。结论：在胸膜腔穿可让学生刺术临床能力，有均明显优教学中采用“思维生的临床和临床技中应加强培训教学”模式，可让学生对基础理生的临床论知识的掌握程度和临床技效培养学能操作的论知识和工作能力熟练程度均明显优于只经传统技能教学的学生。所以，我们在以后的教学中应加强临床技能操作思维教学，以期提高教学质量，提高学生的基础理论知识和实践动手能力，有效培养学生的临床思维能力和提高临床诊治能力及临床工作能力。
