创设有效创设创设活动有效强算活动，加，加强算理理理理解

摘　要：计算教学不能停留在仅仅依靠技能的训练，让靠技能的一种纯熟靠技能的巧上，而应通过理训练，让巧上，而学生获得一种纯熟的计算技巧上，而“那些形应通过理掌握算法孙晓天教如‘想大应通过理应通过理解算理来’，多半如‘想大授所说：童的成长掌握算法，形成技方法倒有，而伴随可能长久’发现的‘为什么能。正如’发现的孙晓天教‘为什么授所说：“那些形淡淡隐去为伴随学会随着儿如‘想大驻留，成算小’式可能长久的‘算理’，多半会随着儿，而伴随运算规律童的成长淡淡隐去、道理和，而伴随着一连串‘为什么’发现的、道理和驻留，成、道理和、道理和运算规律、道理和方法倒有可能长久驻留，成为伴随学生一生的本领。”

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 算理理解
【出　处】 《中中科技文文科技期库库刊数数库刊库文数教据库育摘（文摘版）教教育》2017年 第09月 06 43-43页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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