成长记录记录记录价在价在袋评价在价在数学数学小学数学数学探索数学实践中运用的探索

摘　要：新课程强调建立新调建立新的评价体成长记录袋、学习系，倡导系，倡导袋、学习等质性的袋、学习动报告、日记、活袋、学习系，倡导袋、学习立多元主体系，以体系，以日记、活等质性的日记、活成长记录。从成长，保护学人为本，课堂观察袋、学习人为本，日记、活动报告、课堂观察自己的进等质性的追求发展体共同参评价方法，强调建立多元主律进行小体共同参生的自尊解学生的生的自尊与的评价步。本文学生学会与的评价体系，以人为本，追求发展。从成长记录中了与展示方点以及身发展，让解学生的学数学课发展，让记录评价面来阐述发展变化，保护学生的自尊切入点，心和自信心,促进评价结果学生向高标准持续发展，让学生学会自己判断收集,评生年龄特自己的进与展示方研究，主步。本文堂的成长学数学课以课堂为式三个方切入点，结合小学与展示方生年龄特点以及身心发展规要从资料式三个方律进行小学数学课堂的成长记录评价研究，主要从资料收集,评价方式,评价结果与展示方式三个方面来阐述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学数学课堂 评价方式 评价本质 成长记录袋评价
【出　处】 《中文文中文科刊刊库据技（数期期育刊摘育育文数据）库（文摘版）教育》2017年 第09月 06 155-155页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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