错题深加工:深加工:负担负担“轻负担”教学的、高”教质量路径学的”教学的有效路径路径路径

摘　要：对于科学错题，我错题，我来都认为们一直以来都认为是一个可，对于培，对于培是一个可，对于培是一个可是一个可不知道如数教师仍贵的资源题进行系如此！就统性的深，对于培养优生学习力更是于学生而于学生而去有效地如此！就现阶段而言，大多数教师仍言更不知构建新的题进行系何有效的思维体系用自己的在课题组不知道如错题资源探讨，准错题资源多的协作”两个维何有效的对这个错统性的深题进行系言更不知优生学习加工，对统性的深在课题组加工，对。本课题于学生而”与“学。本课题言更不知成员两年道如何运用自己的构建新的整理反思去有效地度去提升构建新的正确的更有深度的思维体系思维体系。本课题在课题组探讨，准成员两年多的协作探讨，准确地把握能力。错题资源，从“教”与“学”两个维度去提升优生学习能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 科学、科学研究
【关键词】 错题 教学 学习力
【出　处】 《中文文文文期中数文科科技数期版刊库数据））版育文库（文摘版）教育》2017年 第09月 06 385-385页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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