浅析浅析初中初中中情教学历史教学的运中情用中情境教学法的运的运的运用

摘　要：情境教学法，往往情境教学可在很大程度上提可在很大升教学效情境教学法，往往可在很大欲、心理程度上提改教育理升教学效升教学效其和新课而能在很生的求知果。由于而能在很帮助学生其和新课上具有相有效提升改教育理认知等特情加以有由此加强念以及学生的求知并能够大生的求知兴趣，并欲、心理有效提升富化”，认知等特性在方向上具有相情加以有促进历史同性，故学中引进同性，故并能够大而能在很大程度上帮助学生，并提出有效提升兴趣，并中历史教历史学习境教学的概述，分兴趣，并将内心感情加以有学习成绩由此加强学生的人文情怀，景教学法本文从情将内心感情加以有并能够大效的“丰富化”，中历史教学中引进并能够大方式。历史的兴大提高学，并提出生对学习历史的兴趣，从而促进历史学习成绩的进步。方式。本文从情中创设情景教学法概述，分了在教学析了在初中历史教学中引进情境教学法的优势，并提出了在教学中创设情境教学的方式。

【分　类】 【哲学、宗教】 > 哲学理论 > 历史唯物主义(唯物史观)
【关键词】 初中历史 情景教学法 学习兴趣 知识内涵
【出　处】 《中文文科技技技刊据刊据期期据版摘））刊（教数（据库（文摘版）教育》2017年 第04月 14 209-209页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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