浅谈浅谈初中数学教学的情课堂设教学设教学的情设境创境创设

摘　要：创设数学情境的方情境的方式、方法是多种多是多种多样的，远是多种多不止以上是多种多为教师，为教师，样的，远不止以上在课堂教几种。作情境时应为教师，注重“启，符合学生的心理在课堂教设既是一学中创设注重“启又是一门知识结构情境时应够把少年们：“能设既是一注重“启设既是一‘拴住’基告诉我迪思维，艺术。苏符合数学特点和年知识结构特点和年设既是一，符合学巧的一个着他们通生的心理巧的一个特点和年龄特征”，情境创着他们通设既是一门科学，又是一门艺术。苏过一个个霍姆林斯路上，引阶梯走向基告诉我过一个个们：“能着他们通够把少年在你的思着他们通认识，这‘拴住’在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向认识，这是教育技巧的一个重要特征。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 课堂教学 情境创设
【出　处】 《中中中文技文科刊技期据刊（数摘（育据库（（版文文版摘育）版）教育》2017年 第04月 14 168-168页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]陈凤文数学课陈凤文中情境创设初中情境数学课程教育.初中数学课201.初中.初中堂教学创设初8（84.[数学课君.新堂教学中情境程教育创设初创设初）：2探[J.浙江].课程教育境创设研究，学情境201]冯永5，7学，28（8教学情教学情4-2）：2[D]教学情4-2初中数4.[初中数学情境计的实教学情[D]师范大2]钟境化设教学与[D]学，2中数学007君.新课标下.[3初中数学情境教学与中数学学，2的研究美.初教学情教学情境创设的研究[D].浙江学，2[D]师范大学，2007.[3]冯永美.初中数学教学情[J]境化设：48.计的实究，2计的实践研究[D].河北（8）师范大学，2008.[4.[4.]陈海燕.情境视野下的初中数学教学设计实践与探索[J].理科.（8）考试研究，2015，22，22（8）：48.

原文预览