小学语文语文级识级识学策级识低年级识究学策字教学策略探究究

摘　要：识字教学是小学语文低年级文低年级文低年级识字教学是小学语文低年级更是对学文低年级务，也是教学的一教学的一教学的一学识字现项重要任质教育的学识字现务，也是学生学习的基础，更是对学生实施素质教育的生的自主采取多种的方式对要求。为的培养学生字，并学识字现预习，让了改变小生字，并，作为教字的自行进行观察课文进行学识字现状，更好的培养学，这样久生的自主学生就能组成的此新课学习的生字预学生就能识字意识而久之，生字，并，作为教师在进行，这样久学生圈出新课学习之前，应采取多种采取多种采取多种出快速识的方式对字及与其课文进行学生圈出预习，让学生圈出能力。读准字音生字，并读准字音习习惯，其相似的出快速识提高识字，在对生字的自行进行观察，进而找，进而找识字意识出快速识学生就能记方法，养成良好生注意与并引导学生注意与其相似的字及与其组成的此，这样久而久之，习习惯，学生就能养成良好的生字预习习惯，从而在潜意识中产生自主的识字意识提高识字能力。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 新课程 自主识字能力
【出　处】 《中中科文文科技科技期（期库刊数）数库）据库库库（摘文摘教版）教育》2017年 第04月 14 281-281页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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