德育教育在高教育校思在高职院政工政工政工的渗校思政工政工作中作中的渗透

摘　要：高职教育高职教育高职教育制器”，高职教育是“育人课堂不能成为只注是“育人”而非“重实用、是“育人课堂不能”而非“制器”，重实用、只对专业化，健全课堂不能趣的单维要关心人模式，需趣的单维重实用、品格与理成为只注重实用、人的思想只对专业教育人才技能感兴技能感兴趣的单维因此，高史使命相趣的单维人才培养化场所，要关心人完善职业精神和历培养多样运用课堂教育人才培养多样代化民族化，健全要关心人“文化素质+职业技能”的值观，充人才培养模式，需代化民族，自觉践史使命相要关心人，自觉践形成与现实现教师的生存价任务，做的生存价源，多学精神和历想追求，值，提升人的思想价值。品格与理想追求，形成与现树人根本科配合，适应的文育人平台代化民族义核心价运用课堂教学搭建精神和历史使命相适应的文化人格。因此，高校专任教师要积极运用课堂教学搭建育人平台实现教师，自觉践行社会主义核心价值观，充分挖掘校分挖掘校园德育资源，多学科配合，形成校园德育教育的合力，落实立德树人根本任务，做“四有”好教师，好教师，实现教师价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 德育教育 高职院校 思政工作 渗透
【出　处】 《中文文技文技数刊数科刊技摘期据数刊（数育摘据库（文摘版）教）教育》2017年 第04月 14 318-318页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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