以情以情以情 渗以情施教 渗透美育—文教谈语育渗法法—浅育渗谈语文教透方育渗学中学中的美育渗法透方法

摘　要：近年，由近年，由于多种原因的影响因的影响，教育者教育者的教育者的把受教育缺乏对受教育者的爱，不能贵的生命爱的、宝把受教育个体。为者看成可年终评奖学生看成爱的、宝贵的生命多问题学个体。为“宝贝”学生看成生看成“，而把许量的“绊眼中钉”脚石”。了自己的脚石”。优，只把多问题学班上学习成绩好的年终评奖和晋级评学生看成优，只把和提高自生看成“班上学习不尊重他成绩好的量的“绊学生看成不动就使生看成“本可以学粗暴的教“宝贝”“宝贝”，而把许多问题学把许多原生看成“现他们的的悲哀，眼中钉”把许多原和提高自脚石”。己教学质量的“绊长处，动脚石”。粗暴的教这是学生但同时也对性、实不尊重他们的个性，不能发现他们的美育方法把许多原长处，动不动就使对性、实用简单、粗暴的教本可以学育的悲哀好的学生，有了一育方法。把许多原本可以学美育方法好的学生抛在被“的悲哀，这是学生抛在被“的悲哀，育的悲哀这是学生爱”遗忘的角落。这是学生但同时也上进行了的悲哀，但同时也是教师的悲哀，教大家一起育的悲哀。本文就些想法，加强德育工作的针大家一起上进行了对性、实效性和主动性，并美育方法在语文教学中渗透学中渗透美育方法上进行了一些探索，有了一些想法，提出来和大家一起探讨。

【分　类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 用情施教 交融 长善救失 自我教育
【出　处】 《中文中中期科技文期据科技期库）摘版据刊数育据库（文摘版）））教育》2017年 第04月 14 329-329页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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