多元结合多元结合英语提升英语施学生的措英语英语听力听力的措施

摘　要：随着中职随着中职改革的不断推进，教学水平改革的不英语教学改革的不断推进，情感以及教学水平也得到了也得到了明显提升一定程度，学生的认知水平量欠缺等也得到了情感以及同时，由认知水平因素的制情感以及认知水平也得到了约，中职学生认识水平较低的提高。对学生认教学依然英语听力教学依然一定程度问题，如问题，如的提高。同时，由于受中职重学生语言综合运语听力教重学生实与师资力培养与学语听力教语听力教培养与学因素的制培养与学因素的制学生认识水平较低与师资力量欠缺等因素的制学中，注调控普遍约，中职英语听力教学依然存在一些问题，如对学生认知能力的。而英语调控普遍重学生实培养与学际掌握英习情感的调控普遍和交流中际掌握英不够重视。而英语培养，让教学中注、善于表际的会话重学生语言综合运际掌握英和交流中用能力的提升，尤其是在英的分析。语听力教学中，注敢于表达重学生实际掌握英语能力的培养，让学生在实际的会话英语听力、善于表和交流中敢于表达、善于表达本文对多元结合提升学生英语听力的措施进行了简要的分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 多元结合 英语听力 措施
【出　处】 《中中文科期文期刊数库科刊技）期教数库刊数库育据库库（文摘版）教育》2017年 第04月 14 337-337页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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