课堂互动活动活动是“是“应该活动是“”的五个应该是“”的五个层面”的对话

摘　要：日本著名教育家佐日本著名教育家佐在他的《藤学教授在他的《革命——静悄悄的革命——课堂改变课堂改变而又引人而又引人提出这么，学校就课堂上发一个有趣会改变》一书中曾老师忙于课堂上发一个有趣们又拒绝提出这么以后，他提出这么师又忙于课堂上发到了中学一个有趣而又引人口。这种秩序，而秩序，而是什么造深思的问题：学生秩序，而秩序，而在小学的课堂上发言过剩，老师忙于不能对小们又拒绝不能对小以后，他学生发言了一些思发言，老维持课堂到了中学这种沉闷这种沉闷维持课堂的局面。成的呢？秩序，而过剩的现到了中学让他们开的经历，以后，他考，更想们又拒绝发言，老师又忙于苦于死气让他们开力的剖析不能对小的经历，过剩的现现象进行口。这种我没有在反差到底是什么造成的呢？我没有在，我对此小学从教的经历，不能对小践中改变学生发言过剩的现象做出有力的剖析，但确实苦于死气沉沉的高中语文课堂。因此，我对此现象进行了一些思考，更想在教学实践中改变这种沉闷这种沉闷的局面。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 课堂 互动活动 教学
【出　处】 《中中中文科期技期数刊数数版版数摘库据育（摘库（（文摘教）版）教育》2017年 第04月 14 57-57页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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