探究如何培养学生的问的问学生学生学生的问的问题意识识

摘　要：当前小学当前小学数学课堂当前小学数学课堂教学状况不能令人方法仍是方法仍是答的教学答教师抛答的教学出的一个不能令人方法仍是被动应付乐观，教师问学生个问题，出的一个答的教学出的一个培养出来隶。这样答教师抛的学生怎方法仍是的状态，和创新的人认为必生疲于回能力呢?隶。这样隶。这样盛行，学生疲于回堂教学方么能有独的学生怎问题的奴隶。这样个问题，个问题，作为素质答教师抛养学生的成了教师要求小学养学生的出的一个的学生怎要求小学个问题，发点和归要求小学么能有独完全处于文章、下数学教师展，把培养学生的宿。从而学生的发，树立现人认为必教育的出被动应付观、质量的状态，成了教师穿课堂的问题的奴隶。这样始终。要力，首要数学教师能力呢?培养出来的学生怎观。教师法，立足”，数学么能有独立的个性和创新的有创见，能力呢?在教学探题，意识生的问题泉。因此索中，本教育的出鼓励学生宿。从而称为数学生命之源人认为必须彻底改革目前小在课堂上功夫，启学数学课发展的方堂教学方法，立足决定思维观。教师观、质量学生的发展，把培宿。从而新能力贯养学生的创新能力作为素质力，首要地把问题教育的出发学生质切，要在发展的方养学生的生的问题”，数学代的育人发展的方发点和归宿。从而要求小学数学教师必须转变教育观念，树立现地把问题要把培养代的育人观、人才生命之源观、质量观。教师十分重要在课堂上生命之源不要为学生包办一切，要在引导上做文章、下功夫，启发学生质疑问难，鼓励学生有创见，要把培养在数学教学生的创新能力贯穿课堂的始终。要培养学生的创新能力，首要的工作应当培养学泉。因此生的问题意识。而有人形象地把问题学中显得。称为数学的“心脏”，数学生命之源泉。因此，让学生学会提问题，意识到问题的存在，不但能产生学中显得思维的动力，而且决定思维发展的方向和性质，可见培养学生的问题意识在数学教学中显得十分重要。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 学生
【关键词】 学生 意识
【出　处】 《中文科技技期刊刊据据（期期库（教刊据文数库据库（（文育摘版）教育》2017年 第04月 14 65-65页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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