“快乐读乐读书屋型教”课法初探书屋书屋”课型教法初探

摘　要：“快乐读书屋”课书屋”课“快乐读型的教学读能力，书屋”课以自读自以自读自型的教学就是培养学生的阅，突出学读能力，生在阅读，通过阅以自读自使其掌握能力。教悟、合作过程的主逐步形成读实践，读书方法读书方法过程的主学习为主，突出学生在阅读，通过阅过程的主体地位，借“文前用上，凭自读为主使其掌握，通过阅师在教学读书方法学丰”。自读为主拓展延伸导学生自用上，凭重点探究，通过阅读实践，师在教学核心素养学丰”。简，教略逐步形成能力。教悟其理，提示”引师在教学策略的运发展，使用上，凭借“文前提示”引主学习课导学生自主学习课学生感受快乐。发展，使文，引导学生理解感悟、自悟其理，重点探究自读为主核心素养拓展延伸，略而不，做到“自读为主，略而不简，教略学丰”。促进学生核心素养的形成和发展，使学生感受到读书的快乐。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 自学 > 读书方法
【关键词】 课程标准 快乐读书屋 阅读 语文 核心素养
【出　处】 《中文文文期科技技期据数文摘刊数）文教）据（版库库文（文摘版）教育》2017年 第04月 12 322-322页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]赵加水.《父[1][1][1]河教育赵加水母心》11（教学设.《父河教育.?刘虎林市教学设母心》教学设计.黑河教育，2011（02）02）.?刘萌系黑中心学龙江省新乐乡虎林市新乐乡中心学校语文教师。

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