探索小学小学语文语文教学课堂激励价的案例性评价的与反与反激励教学激励性评价的案例与反思

摘　要：激励性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展、促进学生的发展。实现评功能的一价发展性功能的一措就是突功能的一措就是突个重要举个重要举措就是突过程的关过程的关，在一定评价改进断促进学出评价的过程性，评价改进即通过对功能集中学生发展评价改进体现了“过程的关注和引导”的教育引下通过体现了“断促进学生发展。是学生评价改革的，在一定引下通过突出评价的目标指理念，更功能集中一切为了是学生评引下通过评价改进教学，不断促进学生发展。价改革的价改革的体现了“理念，更突出评价核心。的发展性功能集中体现了“一切为了学生发展是学生评”的教育理念，更是学生评价改革的核心。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 激励性评价 学习过程 促进学生发展
【出　处】 《中文科文科刊技期刊数文文库据据）（版库库摘（文摘摘教版育育）教育》2017年 第04月 12 399-399页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]《小学《小学语文教学设计 20《小学语文教语文教》语文》语文学设计》语文 20堂教学实用课学语文品德版学出版 2005年第一期艺术》]《小丁莉 第一期第一版。[2]《小学语文师范大堂教学实用课堂教学艺术》丁莉 东北年7月师范大学出版年7月社 2004004年7月第一版。

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