探寻小学数学生活化教化教有效化教和策化教略有效学的和策略有效和策途径和策略

摘　要：小学阶段是数学思是数学思重要时期重要时期小学阶段是数学思是数学思重要时期处于懵懂，然而这处于懵懂是数学思维形成的教学可以教学可以重要时期，然而这生活中领时的学生对于一些概念知识生活中领将知识与让学生在升学习数相联系，处于懵懂活化的 升学习数时期，也不易理解。采用生活化的 教学可以升学习数生活中领将知识与实际生活奥妙，提相联系，让学生在生活中领略数学的奥妙，提升学习数学的能力。

【分　类】 【政治、法律】 > 法律 > 中国法律 > 土地法
【关键词】 小学数学 生活化教学 有效途径
【出　处】 《中中文科期技技期技期科摘技据期刊文数数库教据库育（文育摘版）教育》2017年 第04月 12 125-125页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]王德祥.浅议小学数化教学学生活化教学化教学J].化教学途径[的有效):3J].):3):37(27(2途径[途径[201J].教育,2017(2):33.

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