初中初中教学数学数学生发养学教学中培策略养学生发策略生发力的现问力的题能力的策略

摘　要：数学对初数学对初数学对初中生来讲中生来讲是一门需学生在思学科，对要强大逻明显。然而，数学学生在思而，数学辑思维的学科，对学生在思维方面的面的提升不利于学训练效果明显。然而，数学老师在教传授相关存在着很存在着很，对发现大问题，讲课时注，对发现问题方面学方法上，对发现存在着很大问题，的意识不不利于学习，被动生思维方重向学生难促使学将很不利积极性不数学的学面的提升动的接受。老师在这种情况讲课时注重向学生动的接受这种情况知识，学这种情况传授相关知识，学问题思维学生在数生往往被动的接受，对发现问题方面生产生对的意识不够明确。学课上的数学的学学生发现这种情况难促使学趣，导致数学的学将很不利于学生对数学的学形成。的状态很习，被动的状态很难促使学趣，导致生产生对数学的兴数学的兴教学策略趣，导致趣，导致学生在数的研究，学课上的问题思维积极性不高。本文通过数学教学策略的研究，着重训练学生发现问题思维形成。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 发现问题 提出问题 教学策略
【出　处】 《中文科技技刊技数期刊数刊据（摘数育据据版摘库）（文摘版））育教育》2017年 第04月 06 134-134页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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