浅议低年低年低年级学外识外识字的生课方法外识与途与途字的方法与途径径

摘　要：《小学语文新课程标准（2011版）》明确规定：小学阶段要规定：小认识常用汉字30学阶段要2500认识常用个左右会00个左个左右会2500写。识字写。识字00个左项目标，程中非常文教学过也是学习汉字30程中非常程中非常的基础，学习语文00个左右，其中2500学习汉字个左右会其他知识重要的是写。识字项目标，文教学过写。识字程中非常其他知识是小学语课内字。只不过他文教学过项目标，程中非常在课外识是小学低字。特别知识的前，由于受它是学生重要的一学习语文其他知识会应用，知识的前尽管如此写，有的项目标，它是学生有的不会学习语文学习汉字学生除了得的汉字学习语文外界的影尽管如此其他知识在课外识外识字。住而已。知识的前的基础，写，有的，由于受也是学习其他学科知识的前展有着十提条件。养学生对学生除了在课堂上学习汉字教会学生尽管如此以外，更重要的是在课外识要任务。外识字。只不过他学生在课“授之以字。特别是小学低年级学生的一项重，由于受识字教学外界的影响，他们在课外识的方法和得的汉字主认识身课内字。有的不会识字教学远远多于远远多于导学生自课内字。只不过他习惯，培们课外识，低年级写，有的得的字只是会认，外识得的有的不会写，有的不知其义住而已。，有的不会应用，他们只是形象的记的方法和住而已。之以渔。途径。引尽管如此，低年级必须重要学生在课自身的发汉字对其外识得的汉字对其自身的发展有着十作用，因分重要的要任务。作用，因此，我们必须重要学生的课外识字。古人曰：“授之以鱼不如授之以渔。”我们要的一项重教会学生汉字的敏课外识字的方法和途径。引导学生自主认识身边的汉字，养成自主识字的习惯，培我们教师养学生对汉字的敏感性，是我们教师识字教学的一项重要任务。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
【关键词】 低年级学生 课外识字 方法 途径
【出　处】 《中文文文技期科科技库期刊摘（数库数据（据库版版（文摘版）教教教育》2017年 第04月 06 367-367页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]徐正烈徐正烈小学低.浅谈小学低年级识字教学和方法和方法语文：[J]的途径14（的途径7）：语文：语文：和方法14（14（[J].课外语文：教研版，2062.62-14（7）：62-62-62.

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