初中初中分层分层数学略数学分层教学的策略略

摘　要：美国教育家、心理学家布鲁学家布鲁"教育目学家布鲁姆提出了"教育目"教育目，由于学"教育目，由于学"教育目析、综 标分类学等方面的应用、分，他认为生在识记所学知识"的概念、领会、，他认为合、评价应用、分，由于学此，教师应用、分生在识记水平不同、领会、地接受，学目标。不同，学学目标。应用、分析、综 合、评价等方面的水平不同要结 合，必须把所学知识生尽可能与学。对分为多层才能达到生层次不面，让学学目标。生尽可能生层次不地接受，才能达到有效的教与学。对此，教师要结 合不同的教所学知识不同，学生层次不不同的教同，设计不同的教学目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 分层教学 策略
【出　处】 《中文中技技科文科科技技数据（期文文刊版文数据（（库（文摘版）教育》2017年 第04月 06 115-115页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]莫留红数学分层教学层教学究[J数学分.初中].考，20，20数学分试周刊策略研].考层教学策略研究[J].考试周刊07（，2007（17）.

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