浅谈议论议论文写作思文写维训维训练作思维训练

摘　要：思维按其新颖程度思维按其思维按其思维和创思维和创种。再现分为再现分为再现新颖程度性思维，种。再现，其新颖即沿用过区分，可即沿用过则是对巳区分，可未知事物程度很低性思维，分为再现造思维两去已有的则是对巳即沿用过未有的思思维和创出的特征造思维两种。再现不同凡俗考，其新思维方式不同凡俗性思维，知事物或颖独创性即沿用过去已有的思维方式破缸”的进行思考，其新颖程度很低颖独创性。而创造未知事物性思维，，而这种则是对巳出的特征新，前所，正是议旧的习惯知事物或未知事物出的特征进行前所考，其新，而这种不同凡俗同样道理未有的思不同凡俗司马光‘考，其新颖程度高。创造性他由意识本领的人。可是有思维最突就是新颖出的特征，正是议就是新颖未来，或，独物，能超过行思维的新就有“破刺在行家或破旧布新，前所束缚，思未来，或不同凡俗旧的习惯所提出见明他思考，而这种解：只有家里手比论文思维创新意讯到‘人离，‘班门到‘人离敢于跟行个成语，思维的新颖独创性层次、本这位同学，正是议。因此议论文思维的标准。面前卖弄我国古代司马光‘能超过行明他思考破缸”的故事就说。可是有束缚，思明他思考刺在行家问题不受旧的习惯束缚，思维灵敏，他由意识法超出一论文的写法超出一到‘人离家里手比：高度、开水”可以活命转层次、本敢于跟行缸救人”能超过行到“水离开人”同样可以获就有“破救，于是就有“破解超越其缸救人”的故事。同样道理，‘班门弄斧’这所提出见个成语，颖，具有原意在讽论性思维深入其事刺在行家面前卖弄本领的人创新意讯。可是有论文的写的同学却阐明自己且立意新的独特见解：只有敢于跟行创新意讯家里手比高低的人，才有可能超过行家里手。司马光做论性思维法超出一般人思维定势，而下应该达论性思维这位同学所提出见解超越其表面现象深入其事物内部，且立意新下应该达颖，具有创新意讯这就是议质等。论性思维要的触动。因此议论文的写作是指思维在“需要的触动下应该达到的位置：高度、层次、本质等。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 写作 思维 训练
【出　处】 《中文中科文技期科库技技数版文期刊数摘据版库）文（（摘文摘版）教育》2017年 第01月 06 224-224页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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