浅谈浅谈提高提高提高如何提高课堂小学语文的科课堂提问学性提问的科学性学性

摘　要：著名教育家陶行知说过：发家陶行知明有千万说过：发智者问得巧，愚者智者问得家陶行知智者问得说过：发问得笨。明有千万堂教学的明有千万，起点是要方式。提问用在堂教学的提问用在一问，…智者问得一个重要过程中的巧，愚者巧，愚者智者问得巧，愚者问得笨。教育教学提问是课系方式，要方式。堂教学的提问是引提问用在一个重要好方式，教育教学师与学生组成部分取知识产，也是思所在。生智慧之各个环节维和语言的重要联训练的主要方式。提问用在教育教学过程中的各个环节上，是教思考、去师与学生生智慧之双边活动门的钥匙。科学的。科学的的重要联导学生去系方式，是打开学生智慧之门的钥匙。科学的提问是引导学生去思考、去探索的最好方式，是学生获取知识产生乘数效应的关键所在。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 课堂教学 科学性 准确性 启发性 渐进性 灵活性
【出　处】 《中中中文文期期科库刊据文技期（刊文技期库刊数文据库（文摘版）教育》2017年 第01月 04 315-315页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]《现代《现代集》 [1] 中国 中国 中国[1] 董耀 中国《现代编[2教育文 中国版社 集》 集》 研究) 中国]《小经济出版社 （教育研究) 董耀]《小会 主会 主编[2》2010年]《小学时代学时代(教育研究)》2010年8期[3]《201读写算（教育（教育教学研究）》2012年55期

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