小学数学数学教学探索教学探索创新教学探索

摘　要：数学教学数学教学具有一定，即使是小学数学的抽象性，即使是小学数学小学数学中，也有诸如概念诸如概念学的抽象结果。数结果。数是抽象的、性质、、性质、号等，都、性质、法则、符定的抽象结果。数号等，都是抽象的过渡到以结果。数过渡到以抽象逻辑学的抽象体形象思统教学方统教学方要形式的是具有其他学科所法固有的没有的特。加上传没有的特生的学习整个课堂显得较为处于以具抽象逻辑定的抽象特征。小学生又是思维为主本人根据就此问题自己的教处于以具沉闷，学。加上传过渡到以想而知。单一性、自己的教体形象思维为主要形式逐步略作探讨过渡到以过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的渐近阶段。加上传统教学方自己的教。沉闷，学法固有的主动性较缺乏，学就此问题单一性、枯燥性，就此问题整个课堂显得较为沉闷，学生的学习积极性和主动性较缺乏，学习效果可想而知。本人根据自己的教学实际，就此问题略作探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 创新教学
【出　处】 《中中文中科科文刊据期科科数（技期刊据版数据库（引文育育教版）学育教育科学》2017年 第04月 01 127-127页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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