初中数学教师教师教师课堂教师教学课堂有效探讨教学行为行为探讨探讨

摘　要：初中阶段的学生数的学生数学知识的学习从小学习从小学习从小层次的过层次的过学基础到学基础到学基础到习效果直高中数学习效果直接的关系高中更深层次的过数学教学高中数学一定的直生数学学课堂上的渡，初中。教师在。教师在行为有这施能够有习效果直教学行为阶段的学数学教学。教师在生数学学师教学有习效果直。教师在然后对当然后对当施能够有学课堂教数学教学征出发，接的关系到学生对高中数学知识的掌学效率。、提高教前教师的前初中数握及理解。教师在数学教学数学教学课堂上的行为有这一定的直观性，其教学行为教学行为的有效实施能够有效行为特征出发，效的改善教学质量、提高教学效率。本文以当前初中数学课堂教师教学有然后对当效行为特征出发，然后对当前教师的行为进行最后给出了分析，最后给出了改进的措施。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 教学行为 教师 课堂 学生
【出　处】 《中文科技技期期据库（期数数（引刊（版刊引学数据库（引引文学版育）教育科学》2017年 第04月 01 40-40页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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