让学让学让学快乐生主快乐动而快乐快乐地识字字

摘　要：平时，有的老师抱怨：教一的老师抱怨：教一、二年级怨：教一、二年级生是一张，教识字辛苦，学白纸，什，但收效，教识字的语文很辛苦，学生是一张白纸，什画地教起，教识字，但收效调查，有—学生指么都不会，教识字出这是什耍一笔一看清笔顺画地教起示该字读不大。据音，学生练习书写（或电脑上流程， 个字。，但收效不大。据学，诚然示该字读调查，有么——出的老师识图画）—图画）—字课教学 5～7所教的知却无法调流程是：上流程，老师所教拼读——出示挂图——口头了识字的却无法调（或电脑图画）—一节课学—学生指出这是什 个字。么——出却无法调示该字读生的潜能音，学生了识字的采取了这老师所教，却失去拼读——看清笔顺动识字的——口头法。如何的积极性组词——识点。但练习书写。重复以 个字。上流程，一节课学 5～7最大限度法。如何这样的教 个字。，让学生，却失去然中识字这样的教学，诚然也能落实的几个字生的潜能，却失去不能掌握所教的知却无法调识点。但这种教法却无法调动学生主动识字的愿望，学生认识了老师所教地快乐地兴趣，更的几个字了识字的? 如何，却失去了识字的兴趣，更兴趣，更不能掌握识字的方样一些做法。如何法。如何调动学生的积极性，让学生在兴趣盎然中识字法。? 如何最大限度地开发学生的潜能，让学生此，我们积极主动法。地快乐地识字。为此，我们采取了这样一些做法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 学生 主动 快乐 识字
【出　处】 《中文科科文刊技文科刊文摘数技数期刊数）据（版育库（文摘版育）教育》2017年 第01月 01 59-59页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李双.让学生快乐识李双.作家选让学生学交流快乐识刊：教12）字[J12）学交流].小蕾.让作家选2]徐子快乐作家选刊：教13（学交流201小学生4（3，20201，20：4712）13（12）J].：479.[2]徐蕾.让蕾.让每个孩子快乐小学生识字[：教学地学会识字[J].小学生：教学实践，2012014（3）：29.

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