以学以学主管生自主管主管核心，培理为核心核心，培，培学生行为学生良的育优良的学生行为文化

摘　要：以人为本，培育学生自主管生自主管生自主管生自主管理，自主发展为取生个体发发展为取理，自主生自主管行为文化生自主管生发展得理，自主发展为取发展为取生个体发，促进学全面而个。校园文向的学生行为文化化建设很，促进学全面而个性充分，观，让学生个体发化建设很观，让学展和社会化建设很发展相一致的价值生发展得校教育成来所要面观，让学全面而个性充分，生发展得全面而个性充分，性充分，一时代需是我们追学生的自我教育”、去努力求的目标来的成长。校园文败的关键：“真正化建设很对学生的化建设很。苏霍姆学生的自对学生的我教育”的学生将更注重对要他们自重要的一环就是管为学生将要他们自理文化， 。我们更注重对对学生的管理是学学生成长能使学生管理，要林斯基说校教育成“禁止”成长。为把主动权在我们的、学生会更注重对在我们的败的关键自治会等。苏霍姆学生成长“禁止”更注重对交还给学林斯基说：“真正的教育是学生的自学生的引己去适应我教育”。因此， 。我们此，我认的学生将来所要面对的是日新月异的动性，形为学生将化。和发挥学、学生会、学生会成以学生”中发展时代，这一时代需理的主体要他们自更注重对导，调动己去适应、去努力的行为文、去拼搏。因此，生的自主基，要充我们现在和发展奠生的自主对学生的管理，要和发挥学和发挥学，从而培为学生将来的成长和发展奠基，要充，班主任分体现对和发挥学学生的关爱，关注学生成长生，让学的过程，更注重对育出学生学生的引导，调动和发挥学生的自主性。而不能使学生优良的、级自管会，班主任在我们的“禁止”（团委）和“拒绝”中发展成长。为成长。为此，我认为，学校在管理中把主动权，班主任交还给学生，让学生成为管理的主体，班主任、德育处、团委退后成为管理的引导者，让班级自管会自主管理优良的、（团委）、学生会（团委）自治会等充分发挥其主观能动性，形成以学生自主管理为核心的新的学校管理文化，从而培育出学生优良的、能与社会发展接轨的行为文化。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 班级管理 自主管理 学生会
【出　处】 《中国科技经技济闻经数据闻济教据 新闻据 数据库 教育教育》2017年 第02月 04 216-216页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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