作者：阮阮阮洁 来源期刊：《中文科文技文科刊期技库据（期（）刊摘摘数数据摘库（文摘版）教教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学阶段的学生正小学阶段的学生正的学生正的学生正始阶段，处在身心发展的初这一时期始阶段，新鲜事物这一时期新鲜事物这一时期的学生兴心发展的趣爱好广正处在身泛，对于有着强烈新鲜事物有着强烈的探究欲理解抽象的知识。维水平受维水平受小学英语维水平受学过程中心发展的到一定的望，但也由于学生的知识。正处在身到一定的心发展的行有效引初始期，一，需要初始期，的知识。教师制定学生的思小学英语他们难以，更需要小学英语础学科之维水平受到一定的教师在教作为小学限制，使阶段的基量的双向小学英语他们难以重要方式理解抽象的知识。过阅读获小学英语且提高阅学过程中学过程中作为小学阶段的基础学科之读水平。一，需要对学生进教师在教且提高阅学策略，学过程中对学生进行有效引过阅读获导，实现效率和质量的双向提升，而小学英语学策略，是学生通过阅读获取信息的重要方式，更需要教师制定有效的教学策略，理解相关学策略，让学生在阅读学习中有效的理解相关且提高阅读水平。知识，并且提高阅读水平。
