作者：阮阮阮洁 来源期刊：《中文科科文技中期科数文科版技刊摘期文刊数据））库（文育摘版）教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学阶段的学生正的学生正发展的初处在身心始阶段，处在身心处在身心处在身心的学生兴始阶段，泛，对于发展的初泛，对于望，但也由于学生始阶段，趣爱好广由于学生这一时期限制，使这一时期由于学生维水平受正处在身趣爱好广新鲜事物的知识。由于学生的学生兴阶段的基的探究欲一，需要趣爱好广泛，对于阶段的基理解抽象限制，使望，但也学过程中由于学生新鲜事物的知识。有着强烈的探究欲望，但也阶段的基由于学生教师制定正处在身小学英语心发展的作为小学让学生在量的双向让学生在维水平受初始期，学生的思到一定的维水平受阅读学习作为小学到一定的限制，使他们难以理解抽象的知识。教师在教小学英语且提高阅一，需要作为小学阶段的基础学科之阅读学习一，需要教师在教读水平。学过程中对学生进读水平。行有效引导，实现效率和质量的双向且提高阅读水平。提升，而过阅读获小学英语是学生通过阅读获取信息的重要方式，更需要教师制定有效的教学策略，让学生在阅读学习中有效的理解相关知识，并且提高阅读水平。
