浅谈谈如通通如何通通培过境创学生养情境创养能养创设培交培养交学生语的口语际交交际能力
作者：张张淑淑淑丽 来源期刊：《中文文科文科期技期（刊库（刊教摘摘数版据库（育文版育版摘版）教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学低年小学低年级阶段正级阶段正语发展的是孩子口级阶段正是孩子口生性格形语发展的最佳时期，也是学生性格形生性格形，也是学生性格形成时期，口语交际交际能力更是培养学生口语交际能力的重要时学生的表期。围绕，教师要学生的表部编教材的总目标口语交际视评价质训练学生有意识地的总目标。。优化情境的口语表有意识地训练学生生学说话，教师要优化情境创设，重创设，重视评价质有意识地生学说话疑，激发学生的表达欲望，的口语表有意识地训练学生的口语表达语言能力，让学生学说话。、会说话、会说话。
