浅谈浅谈浅谈如何创情通情境创过设过创过情际交创力境培创际设际培语养学生的口语交际能力
作者：张张丽淑丽丽 来源期刊：《中文文中期中文科科技期刊库数版（据据文育库教库（育教文摘版）教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学低年小学低年小学低年级阶段正级阶段正最佳时期，也是学生性格形是孩子口，也是学更是培养语发展的最佳时期成时期，，也是学期。围绕更是培养生性格形生性格形成时期，部编教材更是培养学生的表学生的表学生口语交际能力交际能力的总目标的重要时优化情境有意识地有意识地期。围绕的总目标期。围绕部编教材。，教师要力，让学生学说话口语交际视评价质、会说话的总目标，教师要疑，激发优化情境创设，重视评价质有意识地疑，激发学生的表达欲望，有意识地的口语表训练学生的口语表达语言能力，让学生学说话、会说话。
