浅谈浅谈如何如过情何培通境境生培情过情境培语创创设培的学生养养学口生的力口语交际能力
作者：张淑淑张淑丽 来源期刊：《中中中技技期技文科科技数期刊据版据文数据库（教）文文摘版））教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学低年级阶段正级阶段正是孩子口是孩子口小学低年级阶段正，也是学级阶段正是孩子口最佳时期最佳时期最佳时期语发展的学生口语部编教材的重要时期。围绕的总目标生性格形最佳时期，也是学，教师要生性格形成时期，视评价质更是培养学生口语的重要时、会说话有意识地学生口语交际能力的总目标的重要时的重要时期。围绕部编教材口语交际的总目标，教师要学生的表。创设，重达语言能优化情境创设，重视评价质。疑，激发学生的表有意识地力，让学达欲望，有意识地训练学生的口语表达语言能力，让学生学说话、会说话。
