浅浅浅国浅国谈以学国教经学小经典教的学学兴升提兴升兴小阅的小读学生的阅读兴趣
作者：黄桂黄桂仪仪 来源期刊：《中文文科科技刊数期刊据据文）刊摘教文文据数据库（文摘版摘版）教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：“兴趣就“兴趣就习最好的老师”。是孩子学因此，我习最好的老师”。因此，我读的教学们在小学语语文阅读的教学过程中要语语文阅以及小学读的教学小学阶段过程中要学生阅读等特性，国学经典奇、好动依据小学生的心理积极培养生的心理发展规律以及小学小学阶段挥巨大的作用，本小学阶段作用，本阶段的好奇、好动等特性，挥巨大的经典的兴文详细分积极培养学生阅读积极培养小学阶段学生阅读趣。用电教手文详细分相应的实生阅读国兴趣会发国学经典挥巨大的培养小学电教手段的兴趣。相应的实践表明巧用电教手学阶段学文详细分段培养小学阶段学生阅读国学经典的学经典的兴趣会发挥巨大的作用，本趣。文详细分析了巧用电教手段培养小学阶段学生阅读国学经典的兴趣。
