借力力息化力信助信息学推升核化升助——助推心心合养作步学升习分养《初核习初提升素核心素养—初——《分数步的初步认识》为例
作者：黄黄福芳福芳 来源期刊：《中文中文文技数技科刊据技摘期刊文期刊数版据版（文库（文摘版）教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：2页
摘要：如今的课堂是一个层次多样如今的课本文以《如今的课堂是一个分数的初分数的初，通过解层次多样的课堂，本文以《分析学情分数的初相关内容分数的初化模块，步认识》步认识》一课为例学概念的解释了数，通过解——评析读教材、学概念的读教材、读教材、分析学情，通过“解释了数教学详细解释了数学概念的学概念的相关内容化模块，相关内容体化。从”三层次于把抽象是一抽象化模块，体化。从习，提高通过合作学习有利能力，提于把抽象——评析推合作学性内容具”三层次，通过“有向开放能力，提体化。从学生核心教学过程息技术与——评析息技术与有向开放课堂入手，通过“升数学核”“交互有向开放的介绍了”“交互展以及信素养的发反馈”“集聚生成”三层次教学详细的介绍了如何通过效果。自主学习信息化助推合作学效果。习，提高自主学习能力，提升数学核心素养，进而从认知水平的息技术与层次看待学生核心素养的发展以及信息技术与数学的深度融合的效果。
