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借力信息化助推合作学习提升核心素养——《分数的初步认识》为例

《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 | 黄福芳 天津市泰达实验学校,天津300000

摘 要:如今的课堂是一个层次多样的课堂,本文以《分数的初步认识》一课为例,通过解读教材、分析学情解释了数学概念的相关内容是一抽象化模块,通过合作学习有利于把抽象性内容具体化。从教学过程——评析课堂入手,通过“有向开放”“交互反馈”“集聚生成”三层次教学详细的介绍了如何通过信息化助推合作学习,提高自主学习能力,提升数学核心素养,进而从认知水平的层次看待学生核心素养的发展以及信息技术与数学的深度融合的效果。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 自学 > 学习方法
【关键词】 信息化 三层次 合作学习 核心素养
【出 处】 《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 241-242页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]焦建利.微课与翻转课堂中的学习活动设计[J].中国教育信息化,2014(24):4-6.[2]吴亚萍.数学教学改革指导纲要[M].福州:福建教育出版社,2017.[3]任占杰.基于学科核心素养的天津市小学数学学业质量标准[M].天津:天津人民出版社,2017.[4]张向众,叶澜.“新基础教育”研究手册[M].福州:福建教育出版社,2015.

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教育(文摘版) 《教育(文摘版)》
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》是经国家新闻出版广电总局批准,科技部西南信息中心主管、重庆维普资讯有限公司主办的连续型电子期刊。栏目设置有:学前教育...详细
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