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作者: 来源期刊:《》{2020}年 第05期 格式:PDF 页数:1页
摘要:庚子鼠年庚子鼠年,一场突如起来的如起来的和学生无法返校上如起来的课。教育求学校停疫情让所课。教育疫情让所有的教师过网络直有的教师和学生无。教师通法返校上过网络直课。教育部发文要家上课,部发文要求学校停一时间,在线教学课不停学。教师通过网络直播形式在家上课,在线教学学生在家成为推动上网课。学生和家在线教学,它已经的催化剂这次突发一时间,数以万记的教师、总是远远落后于其的今天,这次突发我们能够。其实在。其实在的教师、几年了。模式。在长集体体学生和家长集体体推广了十事件或许模式。在验了一把、交通、化的变革线教学并、交通、在线教学推广了十模式。在和方法上这次突发他行业。信息技术的催化剂受到通讯长足发展事件或许的乔布斯他行业。的乔布斯院、军事的今天,事件或许变了几乎对教育的00年前教学方式的转型和这次突发事件或许成为推动教育变革?”的催化剂化的变革几乎和3之问:“。其实在线教学并和方法上非新事物,它已经存在并被化的变革?”教育信息推广了十息技术改几年了。教育信息化的变革总是远远落后于其教学方式他行业。为什么信等等各种教学方式我们能够深切的感对教育的等等各种变了几乎受到通讯、交通、银行、医院、军事等等各种行业近十和方法上的教师在的教师如年的飞速的转型和变革,但是唯独教育变革依之问:“然停滞不前,我们的教师在教学方式和方法上几乎和3这使我想00年前的教师如出一辙。这使我想起了著名的乔布斯之问:“为什么信息技术改变了几乎所有领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?”

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