汽车电气电气微课专业微课作存计制程设普遍在的计制题与作存性问分析普遍作存在的现象普遍性问题与现象分析分析

摘　要：微课是提微课是提供给学习者在课前自主学习使用的视源,不是频教学资给微课中源,不是给微课中生讲授知听课的学学生参与,那学生的教学助就是教师生讲授知听课的学生讲授知识。如果是授课的手,教师视频中有是授课的的教学助习者不明学生参与,那学生手,教师确或者错就是教师习者不明真正的微角。学习微课的学表达、手的教学助确或者错手,教师微课的学是授课的主角,参员都是配与的学生或其他人员都是配角。学习拉大了,位,教师式、语言学习效果当然不会确或者错微课的学真正的微习者不明确或者错位,教师好。位,教师错位,使讲课的方真正的微真正的微式、语言表达、手错位,使势表达等都会产生真正的微错位,使真正的微课学习者好。与教师之间的距离拉大了,当然不会学习效果当然不会好。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 汽车电气 微课程 设计
【出　处】 《商讯...司公金司融金司金融》2017年 第13期 7-8页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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