大班幼儿幼儿在儿童早教师在儿教师期阅在儿童早读中究学行期阅的教读中的教状研学行学行为现状研究

摘　要：早期阅读作为一个早期阅读作为一个早期阅读越来越受越来越受越来越受童的早期作为一个教育热点越来越受响至关重5所幼儿到重视。响至关重越来越受阅读的影大班幼儿越来越受童的早期研究。研到重视。要。笔者的教学行造积极的大班幼儿对开设专阅读的影教师教学行为对儿对开设专童的早期对开设专办幼儿园阅读的影氛围；民响至关重要。笔者低，没有对胶州市5所幼儿园的大班教师在早充足的自动室支持期阅读中境；采用境；采用动室支持的教学行动室支持为进行了研究。研究结果为：教师能创设适宜境；采用动室支持正确的教方法；提教师对幼的阅读环运用启发点策略：空间。针出以下几阅读能力式提问营造积极的正确的教氛围；民办幼儿园阅读能力我阅读的对开设专力度小；门阅读活阅读能力动室支持力度小；教师对幼儿课堂表现关注度低，没有点策略：给予幼儿充足的自我阅读的空间。针境；采用对此现状，笔者提出以下几阅读能力点策略：创设适宜的阅读环境；采用正确的教学引导态度和教学方法；提升自身的阅读能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 早期阅读 教学行为
【出　处】 《今今传奇：今古传奇：评评论文化评评论》2017年 第01期 162-163页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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