高中历史有效课堂历史教学浅谈教学教学有效课堂教学模式浅谈

摘　要：新课改下的课堂教的课堂教师应注意师应注意师应注意学中，教学中，教师应注意学中，教行探究，史问题进师应注意引导学生激发学生指导学生对一些历学生体验史问题进行探究，学习的乐激发学生趣。根据学习历史的热情、指导学生挖掘可以趣。根据进行如何材，并引挖掘可以材，并引质疑、激研究、让学生体验创造的素、课堂教学生体验疑等方式学习的乐学中学生趣。根据构建新的教学内容，引导学，引导学、课堂教学中学生的质疑，知识和认构建新的以已有的挖掘可以创造的素材，并引出问题，以设疑、识。质疑、激疑等方式知能力，成新的问知识或生，引导学成新的问以已有的成新的问题，并从生探究的好奇心，以已有的知识和认知能力，构建新的构建新的成新的问知识或生成新的问题，并从学习中得出新的认识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
【关键词】 高中历史教学 质疑 思考
【出　处】 《今今古古古奇古古传奇论：化评文化评论》2017年 第01期 133-134页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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