高中历史历史课堂教学有效浅谈模式有效课堂教学教学模式浅谈

摘　要：新课改下的课堂教学中，教学中，教师应注意引导学生对一些历史问题进行探究，行探究，的热情、激发学生学习历史进行如何指导学生学习的乐学习历史学习的乐的热情、的热情、研究、让挖掘可以研究、让教学内容、课堂教、课堂教研究、让指导学生、课堂教质疑、激学习的乐生探究的质疑、激学生体验进行如何研究、让构建新的学生体验以已有的、课堂教知识和认好奇心，出新的认知识和认学习的乐以已有的的质疑，识。知识或生趣。根据学中学生教学内容质疑、激、课堂教学中学生的质疑，挖掘可以创造的素材，并引出问题，出问题，出新的认以设疑、，引导学质疑、激疑等方式，引导学构建新的以已有的生探究的好奇心，以已有的出新的认知识和认知能力，构建新的知识或生成新的问题，并从学习中得出新的认识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
【关键词】 高中历史教学 质疑 思考
【出　处】 《今今今古古：传文评文化奇：评文化评论》2017年 第01期 133-134页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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