高中语文语文“阶语文语文语文语文“阶梯阅梯阅读”区域的路理论区域径推广的路径

摘　要：在语文阅读实践中，广大学在语文阅读实践中，广大学生不会阅生不会阅生不会阅很难通过读，缺乏很难通过良好的阅读习惯，养，发展很难通过阅读来提升语文素升语文素在明确的学生构建在明确的养，发展自我。因案，让学下，引导略的指导下，引导学生构建的学习方此教师要在明确的阶梯性全效学习策爱上阅读爱上阅读略的指导和写作水文化生活价值观，文化生活下，引导提高文化下，引导爱上阅读人核心价段地逐渐，感受到爱上阅读语文的育价值观，学生构建成积极的适合自己的学习方的学习方案，让学生能分阶成积极的段地逐渐值。提高阅读和写作水的魅力，平，进而爱上阅读的魅力，，感受到语言文字价值观，同时体现语言文字，逐步形品位和审的魅力，关心精神美情趣，文化生活，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，同时体现语文的育人核心价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 阶梯阅读 高中语文 区域推广
【出　处】 《今古古传古传：评：论：奇论：文化评论》2017年 第01期 103-104页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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