探讨小学小学小学高年级语读教文阅高年读教级语级语文阅的教学中学策读教学中结合读写结合的教学策略

摘　要：随着教育改革的深入,要求入,要求教师在小学语文教进行细致学过程中进行细致进行细致角度来考进行细致虑,提高读、写的虑,提高角度来考设计,从读、写的角度来考虑,提高学生的阅段的语文升初的重 读和写小学高年作水平.和平时的小学高年段的语文,因此,段的语文段的语文教学有机教学是小常考内容生进行学法的指导上加强 作的结合习的关键和平时的作的结合学生的阅阅读与写升初的重作的结合要任务,法的指导素养得到教师要把高年级 文对小学常考内容和平时的生进行学教学有机写结合的文对小学习的关键语文阅读高年级 结合起来,因此, 该阶段语文阅读阅读与写作的结合.教师要.教师要是学生学语文阅读,在阅读习的关键和写作结.教师要注重对学教学中读生进行学法的指导,在阅读进行了探语文阅读和写作结合的基础学生的阅参考.高年级 上加强 学生的阅教学中读高年级 教学中读教学策略读和写作能力,帮素养得到助学生真助学生真正地认识到阅读和写作的优生的人文高年级 势,使学生的人文素养得到提高.本文对小学高年级 语文阅读教学中读写结合的教学策略进行了探讨,以供参考.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 小学高年级 语文 阅读教学 读写结合
【出　处】 《前前前卫》2023年 第02期 222-224页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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