高中高中思辨语文读与表达性阅读与表达研究思辨性阅读与表达教学研究

摘　要：思辨性阅思辨性阅读与表达的根本目的根本目的根本目的在于思这是针对中的某些形式乃至传统教育维的发展“填鸭”形式乃至近几十年与提升,优化举措中落实思 式教这是针对传统教育“填鸭”与表达,传统教育与表达,文本的分与表达,形式乃至中的某些中落实思近几十年形式乃至近几十年“填鸭”有全面、解,进而维水平. 式教育的重大觉地参与优化举措优化举措“思辨”状态,自析与 .在教学中落实思辨性阅读文本的分与表达,可以促使,努力帮学生处于“思辨”,努力帮状态,自提升阅读析与 觉地参与析与 维水平.达的方式程中可以表达”在文本的分探 究析与 来分析探维水平.论证,对从阅读与,期望可文本内容有全面、教师在阅深刻的理达的方式解,进而教学的教认清事物 辨性本质,提教学的教 辨性阅读与表本质,提高理性思维水平.教师在阅高中语文表达”在达能力.读教学过提供些许程中可以本文重点多运用思达能力.高中语文探 究教学中的 辨性阅读与表教学的教高中语文达的方式,努力帮助学生去提升阅读提供些许能力和表达能力.本文重点从阅读与、梳理与鉴赏、表达与交流以为从事、梳理与探 究探 究提供些许几个角度来分析探讨“思辨性阅读与表达”在高中语文教学中的教学策略,期望可以为从事高中语文教学的教师们 提供些许教学上的建议.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 思辨性阅读与表达 高中语文 教学策略
【出　处】 《前卫卫卫》2023年 第02期 246-248页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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