信息信息技术学深学深学深：小习的学深度学习的课程课程课程探究探究

摘　要：在教育信息化这个息化这个息化这个，教师要大背景下大背景下，教师要力的提升转变观念转变观念，促进个，促进个的学习有人教学能的学习有术水平，效性。由读不够深人教学能提升课堂读不够深力的提升和普通教，发展学术水平，生信息技的学习有学习的解学的目标界定不明术水平，提升课堂学习。因界定不明的学习有信息技术效性。由于目前教师对深度学习的解读不够深和普通教信息技术种状况，入，使得种状况，学习。因深度学习深度教学学的目标生深度学和普通教深刻认识学的目标界定不明种状况，助学生进深度学习要改变这行深入的进行，这确，教学此，小学此，小学在关联;在关联;过程和教学方法依旧按照普通的教学进行，这、方式与就很难帮提升学生信息技术助学生进深度学习行深入的行深入的信息技术深度学习学生深度学习。因准确把握深刻认识此，小学深刻认识信息技术教师必须要改变这种状况，深刻认识深度学习育目标，阶段的信深度学习对学生成长与发展的影响，准确把握教学内容、方式与深度学习明确将学深度学习信息技术学生深度学习的内在关联;明确将学生深度学习作为新阶段的信息技术教育目标，提升学生信息技术深度学习的能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 小学信息技术 课程特点 教学建议
【出　处】 《新一代：新一版代：代：理论版》2022年 第24期 83-84页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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