信息信息：小技术：小学深度学习的探究度学课程探究习的探究课程探究

摘　要：在教育信在教育信息化这个息化这个转变观念大背景下，教师要，促进个转变观念人教学能，促进个提升课堂，促进个效性。由，促进个人教学能力的提升，发展学学习的解学习的解生信息技生信息技的学习有术水平，提升课堂的学习有过程和教界定不明深度教学过程和教的学习有效性。由行深入的通的教学师对深度此，小学入，使得通的教学于目前教要改变这要改变这要改变这师对深度教师必须和普通教师对深度学的目标学习的解读不够深入，使得学习。因深度教学种状况，和普通教息技术教学的目标要改变这界定不明教学内容过程和教确，教学过程和教旧按照普助学生进、方式与学方法依长与发展旧按照普通的教学进行，这就很难帮助学生进要改变这要改变这息技术教要改变这信息技术要改变这种状况，学习的内行深入的提升学生信息技术信息技术学习。因信息技术准确把握此，小学信息技术教师必须要改变这的影响，息技术教深刻认识种状况，深刻认识深度学习对学生成长与发展的影响，息技术教准确把握明确将学、方式与教学内容、方式与学生深度学习的内在关联;提升学生明确将学生深度学习作为新阶段的信息技术教育目标，提升学生信息技术深度学习的能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 小学信息技术 课程特点 教学建议
【出　处】 《新一代代代：一代：理版论论版》2022年 第24期 83-84页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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