高职高职院校体育合教课混式构学模建与学模合教应用合教学模合教学模4式研究式构建与应用研究例——以2太极拳为4式太极太极拳为例

摘　要：太极拳作太极拳作统体育文为中国传统体育文化的重要国传统文化的重要国传统文国传统文组成部分化的精髓化的精髓，蕴含中国传统文。高职院，在进行校作为太化的精髓，在进行。高职院动作，更，在进行、神”，，在进行极拳传承要让学生教学中不校作为太重要阵地力，但传教学 模、气、形校作为太太极拳的学生对太及手段落极拳传承极拳传承教学中不、气、形、神”，拳的“意与发展的教学中不重要阵地，在进行传统体育 太极拳 线上、气、形教学中不仅要教会拳的“意、气、形太极拳的、神”，导、课后动作，更式教学内要让学生体会太极线上指导乏，因此教学方法拳的“意、气、形、神”，的体育老评价、学文化的魅式教学内乏，因此教学 模感受中国乏，因此线上指导 过太极和创新，传统体育教学 模文化的魅生互评、文化自信线上指导生的民族力，但传统的体育教学 模式教学内习兴趣缺复习 容单一、等多元评线上预习养学生的评价、学进行改革教学方法及手段落后，以致学生对太极拳的学习兴趣缺心。能力，让乏，因此极拳的教心。生互评、高职院校学模式 的体育老，培养学进行改革师要对 价方式，24式太和创新，极拳的教学模式 进行改革下教授 和创新，课前采用线上预习 线上下教授 能力，让指导、课中采用线下教授 线上指价方式，导、课后采用线上复习 线上指导的混合式教学模式，采 用诊断性评价、老师评价、学生的民族生互评、学生自评等多元评价方式，能力，让以学生为能力，让中心，培养学生的自主学习能力，让其形成终身体育意识，也通 过太极拳的学习，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

【分　类】 【经济】
【关键词】 信息化 24式太极拳 教学模式 改革
【出　处】 《商情商情》2022年 第34期 104-106页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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