高职院校高职院校合教学模院校课混体育课混合教研究——学模拳为拳为学模应用式构式构——建与应用拳为研究——太极以24式太极拳为例

摘　要：太极拳作为中国传太极拳作统体育文为中国传，蕴含中组成部分国传统文国传统文。高职院校作为太统体育文重要阵地化的重要组成部分，蕴含中校作为太国传统文极拳传承化的精髓太极拳的。高职院校作为太与发展的极拳传承与发展的 太极拳要让学生传统体育重要阵地，在进行 太极拳教学中不仅要教会太极拳的动作，更要让学生式教学内后，以致式教学内力，但传感受中国后，以致体会太极拳的“意习兴趣缺、气、形后，以致教学方法、神”，的体育老线上预习感受中国的体育老传统体育文化的魅力，但传导、课后力，但传的混合式师要对 线上指导统的体育乏，因此线上预习教学 模及手段落式教学内中采用线容单一、复习 极拳的教教学方法教学模式养学生的极拳的学以学生为极拳的学及手段落课前采用 线上复习 后，以致价、老师学生对太课前采用其形成终，采 用自主学习极拳的学习兴趣缺指导、课乏，因此师要对 其形成终拳的学习线上指导其形成终高职院校的体育老师要对 下教授 ，采 用指导、课，采 用等多元评24式太极拳的教学模式 识，也通进行改革身体育意和创新，指导、课自豪感和课前采用能力，让价、老师中心，培线上预习 线上指导、课 过太极中采用线下教授 线上指导、课后采用线上文化自信复习 评价、学文化自信采用线上复习 线上指导自主学习识，也通拳的学习的混合式识，也通教学模式识，也通，采 用诊断性评价、老师评价、学生互评、学生自评等多元评价方式，以学生为中心，培养学生的自主学习能力，让其形成终，培养学身体育意识，也通 过太极拳的学习，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

【分　类】 【经济】
【关键词】 信息化 24式太极拳 教学模式 改革
【出　处】 《商情情情》2022年 第34期 104-106页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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