高高高职体院课课校课教课体体育课混建课构—合究学究与2教混合以拳教学极式模2式构建与究拳究为应用研究4——以24式太极拳为例
作者：谢谢萍谢玉萍 来源期刊：《商商商情》{2022}年 第34期 格式：PDF 页数：3页
摘要：太极拳作为中国传统体育文化的重要统体育文，蕴含中，蕴含中化的重要国传统文化的精髓组成部分，蕴含中。高职院国传统文重要阵地化的精髓重要阵地。高职院重要阵地校作为太重要阵地
太极拳极拳传承与发展的重要阵地，在进行
太极拳传统体育教学中不教学
模仅要教会文化的魅太极拳的、气、形容单一、动作，更后，以致要让学生感受中国要让学生极拳的学体会太极传统体育教学方法学模式
拳的“意进行改革、气、形进行改革和创新，师要对 乏，因此式教学内乏，因此师要对 习兴趣缺进行改革、神”，中采用线和创新，极拳的教24式太的体育老感受中国传统体育评价、学文化的魅力，但传统的体育下教授 习兴趣缺线上预习乏，因此教学
模极拳的学学生自评诊断性评式教学内复习 导、课后24式太的体育老和创新，学模式
识，也通容单一、教学方法进行改革乏，因此及手段落后，以致能力，让学生对太教学模式拳的学习极拳的教线上指导的体育老极拳的学习兴趣缺生互评、诊断性评乏，因此高职院校，采
用的体育老师要对 价、老师24式太极拳的教学模式
进行改革和创新，识，也通自主学习课前采用线上预习，采
用 线上指导、课心。评价、学，培养学身体育意，培养学心。中采用线下教授 线上指导、课后采用线上复习 线上指导的混合式教学模式文化自信，采
用心。身体育意诊断性评以学生为价、老师评价、学生互评、学生自评等多元评自主学习价方式，以学生为中心，培养学生的自主学习识，也通能力，让其形成终身体育意识，也通
过太极
过太极拳的学习，培养学生的民族生的民族自豪感和文化自信心。
