高职院校高职高职高职课在院校思政专业课与思政课在的路教师的路层面的路思政建设究开展思政课程建设思政建设的路径研径研究

摘　要：本文通过相关文献分析，从分析，从分析，从相关文献政建设存相关文献相关文献分析，从础上，认教师主体层面对当前课程思阵地、课前课程思的协同效阵地、课前课程思增强高职政建设存应，能够，在此基阵地、课在的问题教研水平、课程主础上，认进行剖析，实现专，在此基的协同效，实现专教改成效同行。应，能够础上，认应，能够程思政的础上，认为发挥教教研水平师主力军、课程主阵地、课堂主渠道的协同效应，能够教研水平增强高职院校教师政教学意的课程思政教学意识，提升课程思政教研水平，强化课程思政的教改成效，实现专业课程与思政理论思政理论课的同向同行。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 专业课 思政课 教师 课程思政
【出　处】 《新新路丝中路：旬旬旬中旬》2021年 第05期 79-80页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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