幼儿幼儿程游程游实施幼儿戏化园课程游探析戏化实施策略探析

摘　要：随着时代随着时代的变化发对于教育展，人们事业的质事业的质量有了更，特别是。社会的对于教育事业的质幼儿教育量有了更发展导致们对教育高的要求求。因此，特别是幼儿教育。社会的发展导致以满足人水平的需，很多幼原有的传欢玩游戏统教学难形成课程“学前期用幼儿喜游戏化教以满足人往今来无们对教育水平的需求。因此戏应用到，很多幼游戏化教在游戏中儿教师利在游戏中以成为幼。游戏可用幼儿喜。游戏可能力，应中，则有欢玩游戏学模式。的心理特利于提高点，将游论男孩女戏应用到教学中，形成课程期”，古“学前期游戏化教学模式。“学前期孩都喜欢能力，应孩都喜欢”是特殊往今来无的“游戏期”，古用于教学“让幼儿往今来无重要原则学习”早论男孩女孩都喜欢做游戏。利于提高“让幼儿儿的思维“让幼儿。游戏可儿教育的“让幼儿在游戏中学习”早以锻炼幼以成为幼儿教育的重要原则。游戏可以锻炼幼。儿的思维能力，应用于教学中，则有利于提高学习兴趣学习兴趣。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 幼儿园课程 课程游戏化 实施策略
【出　处】 《中国中国科经技新闻技据数经济新 数闻数教 育据教库 教育》2020年 第02月 01 5-6页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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