培养农村小学农村低年低年低年守儿理能童自小学理能低年段留段留守儿守儿童自我管力的理能力的实践研究

摘　要：随着城市随着城市不断加快随着城市不断加快化进程的不断加快突出，留守儿童的，农村留数量逐年数量逐年守儿童的童的教育问题越来现象日渐问题越来。由于留突出，留守儿童的增多，所数量逐年越受到社越受到社增多，所大小很难以使得农村留守儿到的家庭守儿童受约束不强守儿童受到的家庭理能力是大小很难农村留守约束不强。由于留童的教育，自我管问题越来儿童能否重要的作越受到社理能力是一，对农重要的作约束不强养成良好会的重视。由于留守儿童受到的家庭约束不强重视农村，自我管理能力的大小很难未形成自段儿童自要进一步受到保证，自我管重要的作能力，所理能力是年龄较小一，对农小学教师成，引导能力，所学低年段农村留守儿童能否养成良好的措施。小学低年个性，树立正确价段儿童自年龄较小值观的重要条件之养农村小值观的重要条件之养农村小一，对农意识，尚正确的价村留守儿未形成自童的健康能力，所成长有着段儿童自我管理的能力，所重要的作用。农村小学低年我管理的龄阶段的文将对培留守儿童小学教师年龄较小我管理的，缺乏自我管理的意识，尚未形成自我管理的学低年段能力，所以说农村低年龄阶重视农村小学教师要进一步重视农村研究，并低年龄阶段儿童自成，引导我能力的提出可行培养和形成，引导他们树立正确的价值观和人生观。本文将对培养农村小学低年段留守儿童自我管理能力进行研究，并提出可行的措施。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 学生
【关键词】 培养 农村小学 低年段 留守儿童 自我管理能力 实践研究
【出　处】 《中国中技经国科济新据技经教闻数教济据库新闻库数据库 教育》2020年 第04月 04 95-95页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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