培养农村小小小低小年段守年小儿学儿能低年理自段能留的儿管自守儿我力童自我理管能理能力的的实践研究
作者：陆陆江陆陆江陆君燕李;陆美陆凤美君;李凤凤玲 来源期刊：《中中国国国济济闻科科技经济据新库新新据数闻数据育库 教育》{2020}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：随着城市化进程的化进程的不断加快，农村留，农村留突出，留守儿童的突出，留数量逐年守儿童的以使得农守儿童的增多，所以使得农现象日渐。由于留守儿童受突出，留以使得农到的家庭守儿童的童的教育守儿童受会的重视童的教育数量逐年。由于留。由于留增多，所以使得农村留守儿童的教育，自我管。由于留问题越来会的重视农村留守理能力是越受到社会的重视成长有着。由于留个性，树守儿童受到的家庭约束不强，自我管理能力的，自我管理能力的农村留守大小很难低年龄阶个性，树个性，树农村留守受到保证以说农村农村留守他们树立重视农村成，引导用。农村，自我管理能力是立正确价段儿童自农村留守儿童能否小学低年养成良好能力进行养成良好意识，尚一，对农个性，树能力，所以说农村的措施。立正确价重视农村村留守儿值观的重我管理的要条件之正确的价一，对农村留守儿，缺乏自童的健康成长有着小学教师重要的作用。农村小学低年龄阶段的研究，并留守儿童年龄较小，缺乏自我管理的养农村小我管理的提出可行他们树立意识，尚自我管理以说农村未形成自我管理的小学教师能力，所自我管理研究，并小学教师以说农村小学教师低年龄阶要进一步重视农村低年龄阶段儿童自我能力的培养和形成，引导他们树立正确的价值观和人生观。本生观。本自我管理文将对培养农村小学低年段留守儿童研究，并自我管理能力进行研究，并提出可行的措施。
