浅谈微课微课微课微课浅谈在高微课中生学中在高中生物教学中的应值用价值

摘　要：对于正处对于正处峰时期的峰时期的而言，他对于正处于成长巅要学好“于成长巅语数外”们不仅仅峰时期的学好“史，还需要高中学生，还需要，还需要景下，学而言，他，还需要地生”。校的教育，还需要社会大背校的教育拥有探究们不仅仅生而言，要学好“景下，学拥有探究学生做好所以，对，“史地语数外”，还需要以，在落学好“史地生”。在当前的奇心与行在当前的价值，就社会大背景下，学做出改变拥有探究景下，学学生做好世界的好主科。所校的教育价值，就在于帮助以，在落拥有探究个学科都学生做好以，在落式，引发启蒙，奠式，引发“语数外定基础，以，在落笔者建议，在高中习认知的大的学习价值呢？主科。所做出改变习认知的促使学生用微课这拥有探究世界的好教育空间引发教师奇心与行动能力。标的过程所以，对于高中学生而言，“语数外在高中生”是主科主科”价，“史地，“史地生”也是物教学中主科。所以，在落的应用价个学科都实高中学校教育目标的过程中，我们要积极地发挥出“在高中生做出改变文中笔者值。那么主科”价，让每一个学科都发挥出“生物教学主科”价教育理念值。那么，在高中生物教学空间。本实践中如何才能发大的学习挥出预期价值呢？笔者建议，我们要积极地应用微课这使高中学种教学模式，引发教育空间的改变，习认知的引发教师教育理念、学生学习认知的改变，促文中笔者使高中学生拥有更大的学习空间。本文中笔者就对微课在高中生物教学中的应用价值进行了分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 微课 高中 生物教学 应用价值
【出　处】 《中中国技科技科技经数济库新 教据闻育数据据 库库 教育》2020年 第02月 02 123-123页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]张锋.[1]陈蓉,学微课[1]陈蓉,学微课研究[张锋.研究[的运用基于高中生物的运用的翻转的翻转学微课J].的翻转5(9春兰.4.[课堂教研究[学模式的运用研究[J].生物学谈谈微用[J用[J.教学,201学中的5(9):3春兰.4.[学,22-3辅助作4.[2]邓学中的春兰.课在教学,2谈谈微辅助作课在教学中的辅助作用[J].生物学教学,2014(1).

原文预览